2018上半年高中生物教师资格证面试试题(精选)第一批

2018-05-22 10:51:55   来源:学员分享     点击:
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高中生物《ATP和ADP之间的转化》

一、考题回顾

2018上半年高中生物教师资格证面试试题(精选)第一批

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

教师设置疑问:如果一个人不吃不喝,大约至少能活3天。那么人体如果没有ATP的合成,又能活多长时间?

教师出示资料:氰化钾是阻止人体内新的ATP合成的毒药,人中毒后在3到6分钟就会死亡。一个正常人体内ATP和ADP总量是很少,基本保持一定,约2mg~6mg,但一个成人一天在静止状态下所消耗的ATP为48kg。根据资料数据与你的体重相比,能得出ATP有什么样特性?

学生自主思考得出:ATP的特性是含量少,转化快,且对体内稳定的供能有重要意义。

追问:ATP是怎样生成的呢?引入新课。题目来源于考生回忆

(二)新课讲授

1.探究ATP转化为ADP的过程:教师以ATP的结构模型为指导,播放ATP放能动画,以小组为单位探讨,进行如下的问题探讨。

(1)ATP是如何释放能量的?(ATP可以水解,使远离腺苷的高能磷酸键断裂,从而释放大量的能量,供给人体活动利用)

(2)ATP释放能量时化学键如何变化?(ATP释放能量时仅远离腺苷的高能磷酸键断裂,其他化学键不变)

(3)释放能量后的还存在哪些物质?(释放能量后由于高能磷酸键断裂,使最外侧的磷酸基团游离,剩余一个二磷酸腺苷,英文缩写为ADP)题目来源于考生回忆

2.探究ADP转化为ATP的过程:教师给出研究材料,经科学检测发现,ATP在细胞内含量很少,但人体每天需要消耗ATP约为人体含量的1000~1500倍。

设疑:ATP含量少,消耗却很多,它又是如何补充的呢?(在有关酶的催化作用下,ADP可以接受能量,同时与一个游离的磷酸结合,储存能量,重新形成ATP。)

教师总结:在正常细胞中ATP与ADP可以相互转化,维持动态平衡,储存和释放能量,供运动之需。

3.探究ADP转化为ATP所需能量的来源:引导学生复习旧知,组织同桌两人讨论如下问题。

设疑:请同学们回顾之前学习的知识,结合图片展示,思考ADP转化为ATP所需的能量可以从何而来?

教师总结:对于动物、人、真菌和大多数细菌来说,均来自细胞进行呼吸作用时有机物分解所释放的能量;对于绿色植物来说,除了依赖呼吸作用所释放的能量外,在叶绿体内进行光合作用时,ADP转化为ATP还利用了光能。

最终得出ATP和ADP相互转化中,物质是可逆的,能量是不可逆的。题目来源于考生回忆

(三)巩固提高

组织学生以小组为单位,分别扮演能量、ATP的各化学成分及化学键,一名学生为旁白,介绍ATP与ADP相互转化的过程,扮演者根据旁白进行表演,其他同学点评。

(四)小结作业

小结:ATP与ADP相互转化的过程;ADP转化为ATP所需能量的来源。

作业:课下绘制ATP与ADP相互转化的示意图。

【板书设计】

2018上半年高中生物教师资格证面试试题(精选)第一批

【答辩题目解析】

1.ATP参与的光合作用,能量的转化形式是什么?

【参考答案】

由光能转化成ATP中活跃的化学能,再由ATP中活跃的化学能转化成有机物中稳定的化学能。

2.谈谈你这节课采用的教学方法。

【参考答案】题目来源于考生回忆

本节课采用了(1)讨论法,结合ATP模型及ATP放能动画,通过小组讨论,让学生自主探究ATP到ADP转化过程中,物质和能量分别发生了什么变化,且在之后探究ADP转化为ATP时的能量来源的过程中,采用了同桌两人共同探究的方式,让学生成为课堂的主体,教师是课堂的组织者、领导者,提升学生自主探究能力;(2)讲授法,在学生对知识进行探索之后,老师进行归纳总结,让学生可以更加系统准确地掌握知识;(3)情景教学法,让学生扮演ATP各化学成分、能量和化学键,寓学于乐,既活跃了课堂气氛,又对所学知识进行巩固提升。 


[责任编辑:陈丝雨]
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